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Library's collection Library's IT development Cancel在这项研究中，研究者对彼德拉基督教大学中文系初级综合（下）课程中的教学过程
进行了观察。收集的数据包括：教学语言，教学材料，教学技巧和方法，以及教学焦点。
此外，研究者还向学生分发调查问卷，以获取学生内在因素的数据，包括：学习汉语的时
间，汉语技能水平，学习汉语的动机，学习方法和困难，以及学习中文上遇到的一些困难。
根据研究结果，可以得出结论，课堂教学过程中使用的教学方法有几个有点和缺点。首先，
使用印尼语和汉语的组合适合一年级学生，但在课堂上使用印尼语被认为太多了。其次，
文体材料作为教学材料的选择于学生的学习方法完全一致，因为大多数学生选择通过观察
学习是最有效的学习方式。但是使用文体材料作为唯一的教学材料将阻碍其他学生的学习
过程。再次，教学使用三种类型的课堂教学法，即：语法翻译法和情境教学法。这些教学
方法的运用对学生的学习过程产生了积极的影响。此外，一些学生建议教师使用更多样化
的教学方法，例如使用游戏等。最后，从教学焦点方面来看，学生在培养语言技能方面所
面临的一些困难可以通过教学过程中使用的方法和技术来克服。但是，在口语和阅读技巧
方面还有其它几个问题需要考虑更多。